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专家指出,人工智能时代未来之“学”重在激发学生的创造潜能

时间:2019-07-17 10:02:09 来源:网络整理 作者:刺客 阅读:724次

孙周兴认为,作为教育根本问题的“学”曾是一个历史性的现象,如今在人工智能时代正面临着深刻的转换。未来之“学”面临的根本问题在于:“深度学习”的人工智能将大幅度削减人类的学习内容,改变人类学习方式。那么,未来学生学什么?怎么学?未来之“学”如何在自然之学与技术之学之间找到一种可能的平衡?

原新闻出版总署副署长、中国新闻文化促进会理事长李东东在致辞中说,党中央一向高度重视新闻舆论工作,习近平总书记多次就做好新闻舆论工作发表重要讲话、作出重要部署,提出了党的新闻舆论工作48字职责使命,强调提高新闻舆论“四力”,提出“四向四做”和做党和人民信赖的新闻工作者的重要要求。在去年8月全国宣传思想工作会议上,习近平总书记提出宣传思想工作15字使命任务——举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象。

新华社北京10月12日电(记者沈文)人工智能将怎样影响当今青少年的学习?未来的教育是引导他们与人工智能一争高下,还是让他们享受学习创造的乐趣?同济大学人文学院教授孙周兴12日表示,人工智能时代的未来之‘学’重在激发学生的创造潜能。

安全隐患严重、环境卫生差、旅游设施和服务严重缺失、旅游秩序混乱……日前,国家旅游局再次对严重不达标的5家5A级景区进行处理。一年内,全国已有12家5A级景区被摘牌或警告整改。

第四届现象学教育学国际学术会议于10月11日至12日在国内现象学教育学重镇首都师范大学举行,来自中国、荷兰、德国、英国、美国的现象学与教育学领域知名学者和国内10余所院校学者,围绕“现象学教育学的时代际遇:自识与反思”的主题,重新审视现象学教育学的发展历程及其对教育领域的影响。与会学者认为在当下教育改革日趋深入的时代,教育理论研究者必须善于从现象学等当代哲学理论中汲取学术滋养,夯实教育的基础理论,引发我们对日常生活事件蕴含的教育学意义的敏感与关注,从而为教育改革提供科学的思考方法。

他强调,与机器和动物不同的是,人类有奇思妙想的能力与大尺度的未来规划的能力。可数据化、算法化、形式化的技术之学,或因其随时可被人工智能取代,或因其可内置于人,在未来之“学”中所占比例可能会下降。而创造性的、体验性的自然之学,在未来之“学”中则将日益重要。由此可以认为,人类的未来之“学”应是艺术地学、哲学地学。所谓艺术地学,就是创造性地学,艺术教育就是个性教育、创意教育;所谓哲学地学,就是学习大尺度地、高度想象地考虑问题。

4、留意有关媒体报道大风降温的最新信息,以便采取进一步措施;

记者了解到,从2015年8月份至今,广东省把全面创新改革试验作为实施创新驱动发展战略的重要引领性工程,在知识产权保护、科技成果转化、科技金融、粤港澳创新合作等方面形成了丰硕的改革成果。截至目前,《广东省系统推进全面创新改革试验行动计划》细化提出的117项改革事项中,已完成102项,其中8项改革经验已经或即将在全国复制推广。

孙周兴教授是在当日闭幕的第四届现象学教育学国际会议期间提出上述见解的。

“对经营者预收的资金用途加以规制,要求只能用于为消费者提供相关商品或服务范围之内,不得挪作他用。对于经营者预收的资金进行监管,具体监管措施建议参考商品房预售资金监管模式,保证消费者预付资金专款专用。种种措施,提高了发售预付卡商家的门槛。”